Методика освоения основ джазовой ритмики #5

Разумеется, джазовая ритмика может быть успешно усвоена, если она параллельно изучается в других формах работы: интонационных упражнениях, сольфеджировании, диктантах, творческих заданиях и, конечно, на уроках специальности. Одной из таких форм может быть исполнение риффов. Рифф – повторяющаяся ритмо-мелодическая формула. Данные Читать дальше …

Методика освоения основ джазовой ритмики #4

3. Swing В чём заключаются ритмические особенности свинга? В первую очередь это касается исполнения восьмых длительностей. Восьмые в свинге становятся триольными. То есть, в каждой доле первая восьмая удлиняется, сдвигая и укорачивая вторую, что и является одной из главных составляющих Читать дальше …

Методика освоения основ джазовой ритмики #3

2. Шестнадцатые (Funk Style) Ритмы с шестнадцатыми наиболее характерны для стиля фанк, формирование которого началось в 60-х годах. Чтобы научиться этим ритмам, желательно прослушивать записи таких исполнителей, как James Brown, Earth, Wind & Fire, Prince и многих других. Достаточно большой Читать дальше …

Методика освоения основ джазовой ритмики #2

После того, как пройден подготовительный этап, приступаем непосредственно к освоению ритмов джаза. В зависимости от способностей ученика, эта работа систематически и целенаправленно проводится со второго или третьего класса ДМШ. В данной работе упражнения на джазовую ритмику сгруппированы в три раздела: Читать дальше …

Методика освоения основ джазовой ритмики #1

Как известно, ритм является основой джаза. Это сразу проявляется на примере «академического» музыканта, решившего разучить по нотам и сыграть джазовую пьесу. Несмотря на хорошую техническую базу, сделать ему это не удаётся – получается как-то наивно и даже карикатурно. Причина заключается Читать дальше …

Развитие музыкального слуха. Старшие классы ДМШ #3

К третьей группе относятся характерные джазовые фразы-«лики». Данные фразы разучиваются, исполняются под фонограмму в режиме игры «в эхо», и затем транспонируются.

Развитие музыкального слуха. Старшие классы ДМШ #2

На следующем, более высоком уровне развития слуха выполняются задания, максимально приближенные к практике живого джазового музицирования. Эти задания условно можно разделить на три группы. Первая из них формирует у студентов слуховые представления о различных фактурных вариантах изученных ранее аккордов. В Читать дальше …

Развитие музыкального слуха. Старшие классы ДМШ #1

Во второй части рубрики хотелось бы рассказать о том, как научиться слышать аккорды. Изучение аккордов начинается с мажорных и минорных трезвучий. Ученику необходимо исполнить трезвучия по цифровке в режиме игры «в эхо». Может возникнуть вопрос, какое отношение данное задание имеет Читать дальше …

Развитие музыкального слуха. Младшие классы ДМШ #2

Параллельно изучению интервалов от звука даются задания на развитие ладового чувства. Ощущение ступени формируется путем её пропевания/проигрывания с последующим разрешением в тонику: Данные ступеневые «дорожки» предлагается проигрывать и пропевать вразброс (в случайном порядке). Затем они исполняются под фонограмму [Lad 1 Читать дальше …

Развитие музыкального слуха. Младшие классы ДМШ #1

Развитие музыкального слуха является первоочередной задачей при воспитании музыканта. Для джазового музыканта это имеет особенное значение, так как ему приходится играть музыку не только по нотам, но и по слуху, а также импровизировать. Да и сама специфика джазового исполнительства (что Читать дальше …